碰瓷教材走火入魔，明師又雞蛋里挑骨頭，對《荷葉圓圓》下手
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編輯 : 美容
發(fā)布 : 03-22
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最近又刷到“明師”的一個(gè)視頻，發(fā)現(xiàn)他又在說教材里這不對那不對，但無一不是胡言亂語?？磥磉@位“明師”真是碰瓷教材碰上癮了。不過，也得感謝這位“明師”，給我提供了寫作素材?！懊鲙煛钡暮詠y語，有的是不被讀者接受的，我看到也有很多人反駁他，但有的卻能忽悠一些人，說他講得好，然后就攻擊教材。所以我覺得還是有必要發(fā)文反駁，因?yàn)樗皇桥哦?，而是造毒。上圖是《荷葉圓圓》課文，這是一年級的，“明師”挑出了三個(gè)“毛病”。首先，他認(rèn)為“歌臺”這個(gè)詞有看法。他說，不知道一年級老師將怎么向?qū)W生解釋“歌臺”，他認(rèn)為如果理解為“唱歌的臺子”就是望文生義了。他說這個(gè)詞只在古代出現(xiàn)，現(xiàn)在消失了，他查了《構(gòu)詞字典》《現(xiàn)代漢語詞典》以及二月河寫《康熙大帝》《林徽因全集》《沈從文小說全集》《楊絳文集》《老舍作品全集》，都沒有“歌臺”這個(gè)詞。然后，“明師”公然鄭重地宣稱：“歌臺”這個(gè)詞已經(jīng)從現(xiàn)代漢語中消失了，這個(gè)詞已經(jīng)失去了使用價(jià)值！我感覺“明師”鉆牛角尖鉆出癔癥了，居然能說“歌臺”一詞失去了使用價(jià)值，他一本正經(jīng)的樣子太搞笑了。我覺得老師根本不用解釋，一年級小孩子都能明白“歌臺”就是唱歌的臺子。什么叫消失？消失了怎么還有人用？什么叫失去了使用價(jià)值？難道現(xiàn)在沒有唱歌的嗎？古代都能有歌臺，為何現(xiàn)代社會不能有歌臺？別說古代還有這個(gè)詞，即使沒有，現(xiàn)在也能造這個(gè)詞！其次，“明師”認(rèn)為，這篇課文少了個(gè)結(jié)尾，他說文章第一節(jié)是總寫，下面二、三、四、五節(jié)是分寫，但是根據(jù)寫作慣例，最后還應(yīng)該有一個(gè)總結(jié)性的結(jié)尾，課文沒有，所以這是個(gè)毛病。實(shí)在匪夷所思，不知道這個(gè)“明師”到底啥學(xué)歷，讀過多少文章，懂不懂寫作，知不知道除了“總分總”結(jié)構(gòu)，還有一種叫“總分”的結(jié)構(gòu)，而且也有“分總”這種結(jié)構(gòu)。連這個(gè)都不知道，居然敢出來對課文說三道四，說文章少了個(gè)結(jié)尾！第三，“明師”說，第一節(jié)后面羅列了4個(gè)，小水珠說、小蜻蜓說、小青蛙說、小魚兒說，他說這寫多了，按照中國人的慣例，最多只能羅列三個(gè)，不能超過三個(gè)，否則就是瑣碎多余了。他還說外國人沒有這種寫作上的自覺，比如歐·亨利的《警察與贊美詩》里就羅列四個(gè)，說不知道《荷葉圓圓》是不是跟外國人學(xué)來的。簡直不可理喻，寫個(gè)文章也有崇洋媚外之嫌！“明師”說最多只能羅列三個(gè)，卻沒想一想那是什么文章，是這樣短小的文章嗎？那都是比較長的寫人敘事文章，與這個(gè)小短文能一樣嗎？他也根本不理解課文，不明白課文重點(diǎn)寫荷葉，對荷葉進(jìn)行了四種比喻，寫出荷葉的形狀特點(diǎn)，都羅列出來是為了寫全面。作者不過是想不出第五種比喻，如果能想出來，還會再羅列的。實(shí)際上，《荷葉圓圓》這篇小短文雖然不是詩歌，卻有著詩歌的意境與韻味兒，而詩歌里，反復(fù)是常用手段，羅列四個(gè)也是很常見的?！懊鲙煛比狈ξ膶W(xué)底蘊(yùn)，了解一些基本規(guī)則卻又墨守成規(guī)，不懂得變通，雞蛋里挑骨頭無中生有，對教材橫挑鼻子豎挑眼，實(shí)際反惹人笑話。
